Перейти к содержимому

Inklyuziv ta'lim. Gospital pedagogika

InkT.GP204 · 3-семестр · 60111500 Ona tili va adabiyoti (qozoq tili va adabiyoti) · Набор 2023 г.

Кредиты
4
Всего часов
120
Аудиторные
60
Тип
Обязательный
Блок
Majburiy fanlar
Форма итогового контроля
Imtihon

Распределение часов

  • Лекция30 ч
  • Практика14 ч
  • Семинар16 ч
  • Самостоятельная работа60 ч

Темы · 52

Лекция · 30 ч

  1. 1.Inklyuziv ta’lim mazmuni va mohiyati2
  2. 2.Inklyuziv ta’limning uslubiy asoslari2
  3. 3.Inklyuziv ta’limning psixologik-pedagogik va tashkiliy shartlari2
  4. 4.Ta’limning universal dizayni va individual ta’limiy reja2
  5. 5.Ta’lim muassasalarida alohida yordamga muhtoj bolalarni ta’lim olishini qo‘llab quvvatlash texnologiyalari2
  6. 6.O‘quvchilar va sinfdagi xilma- xillik2
  7. 7.Turli darajadagi intellektual yetishmovchiligi bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  8. 8.Eshitishida kamchiliklarga ega bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  9. 9.Ko‘rinishida kamchiliklarga ega bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  10. 10.Autistik spektr buzilishlariga ega bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  11. 11.Tayanch-xarakat apparatida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart sharoitlari2
  12. 12.Gospital pedagogika – inklyuziyani ajralmas qismi sifatida2
  13. 13.Xorijiy mamlakatlarda gospital pedagogika an’analari va xususiyatlari2
  14. 14.Tibbiyot muassasalari statsionarlarida uzoq muddatli davolanayotgan bolalar uchun ta’lim muhitini yaratish2
  15. 15.Tibbiyot shifoxonalarida uzoq muddatli davolanayotgan bolalarning ta’lim olish imkoniyatlarini pedagogik qo‘llab-quvvatlash2

Практика · 14 ч

  1. 1.Inklyuziv ta’limning metodologik va nazariy asoslari2
  2. 2.Ta’limning universal dizayni va individual ta’limiy reja2
  3. 3.Ta’limning tashkilotlarda alohida yordamga muhtoj bolalarni ta’lim olishini qo‘llab quvvatlash texnologiyalari2
  4. 4.Turli darajadagi intellektual yetishmovchiligi bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  5. 5.Sensor (eshitishida yoki ko‘rishida) kamchiliklarga ega bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  6. 6.Autistik spektr bo‘zilishlariga ega bolalar uchun inklyuziv ta’lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlari2
  7. 7.Tibbiyot muassasalari statsionarlarida uzoq muddatli davolanayotgan bolalar uchun ta’lim muhitini yaratish va qo‘llab quvvatlash2

Семинар · 16 ч

  1. 1.Inklyuziv ta’lim – dunyoqarash va ta’limiy konseptsiya sifatida2
  2. 2.Inklyuziv ta’limni rivojlantirishdagi xalqaro tajriba2
  3. 3.O‘zimizdan boshlaymiz: o‘qituvchilarga tavsiyalar2
  4. 4.Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim orqali o‘qitish va tarbiyalashni tashkil etish2
  5. 5.Alohida yordamga muhtoj bolaning ta’limiy marshruti modeli2
  6. 6.Umumta’lim tashkilotlarida alohida yordamga muhtoj bolalar uchun inklyuziv ta’limni amalga oshirish: istiqbollar va muammolar2
  7. 7.Uzoq muddatli davolanayotgan bolalarni psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlashda o‘qituvchi shaxsi. Shifoxonada uzoq muddatli davolanayotgan bolalar uchun ta’limiy muhitni yaratishning o‘ziga xos xusussiyatlari.2
  8. 8.Tibbiyot muassasalari statsionarlarida uzoq muddatli davolanayotgan bolalar ota-onalari - ta’limiy jarayondagi eng muhim hamkor sifatida2

Самостоятельная работа · 60 ч

  1. 1.Alohida yordamga muhtoj shaxslarni inklyuziv ta’lim konseptsiyasining mohiyati va asosiy qoidalari4
  2. 2.Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim tarbiyalash konseptsiyasi.2
  3. 3.Iklyuziv ta’limning huquqiy asoslarini xalqaro xujjatlarda tahlil qilash.2
  4. 4.O‘zbekistonda inklyuziv ta’limning me’yoriy-xuquqiy bazasini tahlil qilish.2
  5. 5.Inklyuziv va birgalikda o‘qitish: ularning asosiy farqlarini asoslash4
  6. 6.Alohida yordamga muhtoj bolani samarali inklyuziyasi uchun tashqi sharoitlar.2
  7. 7.Alohida yordamga muhtoj bolani samarali inklyuziyasi uchun ichki sharoitlar.2
  8. 8.Inklyuziv ta’lim modellari: tahlili va xususiyatlari.4
  9. 9.Alohida yordamga muhtoj bolani inklyuziv ta’limi yangi ta’limiy amaliyot sifatida2
  10. 10.Imkoniyati cheklangan bolalarni samarali inklyuziv ta’lim olishning asosiy shartlari2
  11. 11.Turli yo‘nalishdagi ilmiy tadqiqotlarda inklyuziv ta’lim muammolarini o‘rganish2
  12. 12.O‘zbekistonda imkoniyati cheklangan bolalar uchun inklyuziv ta’lim4
  13. 13.Chet elda alohida yordamga muhtoj bolalarning inklyuziv ta’limi2
  14. 14.Chet elda alohida yordamga muhtoj bolalarning inklyuziv ta’limi2
  15. 15.Inklyuziv ta’limni amalga oshirish jarayoni alohida yordamga muhtoj bolaning shaxsini rivojlanishining xususiyatlari2
  16. 16.Alohida yordamga muhtoj bolalarda rivojlanishdagi nuqsonining chuqurligi va tuzilishiga qarab inklyuziya modellarini tanlash2
  17. 17.Inklyuziv ta’lim g‘oyalarini amaliyotga tatbiq etish bo‘yicha turli guruhlarga mansub respondentlarning fikrlarini aniqlashga qaratilgan sotsiologik tadqiqotlar4
  18. 18.Integratsiyalangan ta’limni amaliyotga tadbiq etish bo‘yicha turli guruhlarga mansub respondentlarning fikrlarini aniqlashga qaratilgan sotsiologik tadqiqotlar4
  19. 19.Rivojlanish muammolari bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’limni keng ta’limiy amaliyotga joriy etish algoritmlari2
  20. 20.Rivojlanish muammolari bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’limni keng ta’limiy amaliyotga joriy etish algoritmlari2
  21. 21.Alohida yordamga muhtoj bolani umumta’lim maktabi yoki maktabgacha tashkilotda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qishga moslashishida oila va maktabning o‘rni4
  22. 22.Umumta’lim tashkilotlarida alohida yordamga muhtoj bolalar uchun integratsiyalashgan ta’limni amalga oshirishing asosiy bosqichlari4

Формы контроля (макс. балл)

  • Итоговый контроль 5
  • Итого 5
  • 1-й промежуточный 5
  • 2-й промежуточный 5

Источник: HEMIS. Названия как в HEMIS (на узбекском). Список литературы и критерии оценивания — в утверждённом силлабусе кафедры.

К учебному плану