Skip to content

Inklyuziv ta'lim. Gospital pedagogika

InkT.GP204 · 3-semester · 60111700 O‘zga tilli guruhlarda rus tili · 2023 intake

Credits
4
Total hours
120
Contact hours
60
Type
Compulsory
Block
Majburiy fanlar
Final assessment
Imtihon

Hours breakdown

  • Lecture30 h
  • Practical14 h
  • Seminar16 h
  • Independent study60 h

Topics · 30

Lecture · 30 h

  1. 1.Содержание и сущность инклюзивного образования2
  2. 2.Методические основы инклюзивного образования2
  3. 3.Психолого-педагогические и организационные условия инклюзивного образования2
  4. 4.Универсальный дизайн обучения и индивидуальный план обучения2
  5. 5.Технологии поддержки образования детей с особыми потребностями в образовательных учреждениях2
  6. 6.Ученики и разнообразие в классе2
  7. 7.Стратегии инклюзивного образования детей с различной степенью интеллектуальной недостаточности и условия их реализации2
  8. 8.Стратегии инклюзивного образования детей с нарушениями слуха и условия их реализации2
  9. 9.Стратегии инклюзивного образования детей с нарушениями зрения и условия их реализации2
  10. 10.Стратегии инклюзивного обучения детей с расстройствами аутистического спектра и условия их реализации2
  11. 11.Стратегии инклюзивного обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и предпосылки их реализации2
  12. 12.Госпитальная педагогика – как неотъемлемая часть инклюзии2
  13. 13.Традиции и особенности госпитальной педагогики в зарубежных странах2
  14. 14.Создание образовательной среды для детей, находящихся на длительном лечении в стационарах медицинских учреждений2
  15. 15.Педагогическая поддержка образовательных возможностей детей, находящихся на длительном лечении в медицинских учреждениях2

Practical · 14 h

  1. 1.Методологические и теоретические основы инклюзивного образования2
  2. 2.Универсальный дизайн обучения и индивидуальный план обуче2
  3. 3.Технологии поддержки образования детей с особыми потребностями в организациях2
  4. 4.Стратегии инклюзивного образования детей с различной степенью интеллектуальной недостаточности и условия их реализации2
  5. 5.Стратегии инклюзивного обучения детей с сенсорными (слуховыми или зрительными) нарушениями и условия их реализации2
  6. 6.Стратегии инклюзивного обучения детей с расстройствами аутистического спектра и условия их реализации2
  7. 7.Создание и поддержка образовательной среды для детей, находящихся на длительном лечении в стационарах медицинских учреждений2

Seminar · 16 h

  1. 1.Инклюзивное образование - как мировоззрение и образовательная концепция2
  2. 2.Международный опыт развития инклюзивного образования2
  3. 3.Начнем с себя: рекомендации учителям2
  4. 4.Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями посредством инклюзивного образования2
  5. 5.Модель образовательного маршрута ребенка с особыми потребностями2
  6. 6.Внедрение инклюзивного образования для детей с особыми потребностями в общеобразовательных организациях: перспективы и проблемы2
  7. 7.Личность педагога в психолого-педагогическом сопровождении детей, находящихся на длительном лечении.2
  8. 8.Особенности создания образовательной среды для детей, находящихся на длительном лечении в стационаре.2

Assessment (max score)

  • Final exam 5
  • Total 5
  • Midterm 1 5
  • Midterm 2 5

Source: HEMIS. Titles as in HEMIS (in Uzbek). Reading list and grading criteria are in the department's approved syllabus.

Back to curriculum