Asosiy mazmunga o'tish

Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirish

PTMT105 · 2-semestr · 70110102 Pedagogika · 2025-yil qabuli

Kredit
4
Jami soat
120
Auditoriya
48
Turi
Tanlov
Fanlar bloki
Tanlov fanlar
Yakuniy nazorat shakli
Imtihon

Soatlar taqsimoti

  • Ma’ruza24 soat
  • Amaliy24 soat
  • Mustaqil ta’lim72 soat

Mavzular · 24

Ma’ruza · 24 soat

  1. 1.Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirish fanining predmeti, maqsadi va vazifalari.2
  2. 2.Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirishning metodologik asoslari.2
  3. 3.Pedagogik ta’limotlar tarixi va ularni o’rganish metodologiyasi.2
  4. 4.Pedagogik tadqiqotlarning ilmiy rivojlanish tendentsiyalari, pedagogik fikr taraqqiyoti.2
  5. 5.Pedagogik tadqiqotlarni tashkil etish va boshqarish. Tadqiqotlarni tizimli yondashuv asosida rivojlantirish.2
  6. 6.Pedagogning tadqiqotlarni olib borishda ijtimoiy madaniy yondashuv. Pedagogik kompetentlikning shakllanganlik darajasi.2
  7. 7.Analiz va sintez, induktsiya va deduktsiya bilish metodlari sifatida.2
  8. 8.Fanlararo o’zaro integratsiya. Pedagogik tadqiqotning- ilmiy-metodologik imkoniyatlari.2
  9. 9.Fanlararo o’zaro integratsiya. Pedagogik tadqiqotning- ilmiy-metodologik imkoniyatlari.2
  10. 10.Pedagogik tadqiqot jarayonida ilmiy – ijodiy yondashish. Ilmiy-ijodiy yondashuvning o’ziga xos xususiyatlari. Fan va san’at. Fan va din. Fan va ilmiy dunyoqarash. Sharq va G’arb mutaffakirlarining ilg’or qarashlari.2
  11. 11.Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirish fanining pedagogik -psixologik asoslari.2
  12. 12.Empirik tadqiqot metodlari. Adabiyotlar va arxiv materiallarni o’rganish, suhbat, so’rov, test, eksperiment.2

Amaliy · 24 soat

  1. 1.Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirish fanining metodologik uslublari, bilim va faoliyat tizimi sifatida metodologik ta’minoti2
  2. 2.Ilmiy tadqiqotlar haqida asosiy tushuncha va tamoyillar. Pedagogik kategoriyalar. Didaktik kategoriyalar. Metododologik tadqiqot.2
  3. 3.Pedagogik ijodkorlik va uning o’ziga xosliklari. Intuitsiya, zehn va pedagogik tafakkur. Pedagogik izlanish. Innovatsion faoliyat va innovatsion salohiyat.2
  4. 4.Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirishning turlari (informatsion, kontseptual, kvalimetrik va tashkiliy-metodik) va darajalari (fenomenologik, kontseptual, eksperimental).2
  5. 5.Yondashuvlar tahlili va tatbiqi.2
  6. 6.Ilmiy izlanuvchining metododlogik madaniyati – kasbiy kompetentlikning tarkibiy qismi sifatida.2
  7. 7.Nazariya va amaliyot o’rtasidagi bog’liqlik. Ilmiy-pedagogik bilimlarning birlamchi manbalari.2
  8. 8.Tadqiqot maqsadini aniqlashga qo’yildigan metodologik talablar. Tadqiqotning ilmiy-nazariy va konstruktiv-normativ funksiyalari.2
  9. 9.Ilmiy tadqiqot metodlari qiyoslash va kuzatish va uning turlari-yangi g’oya, yondashuv va texnologiyalar manbayi.2
  10. 10.Tizimli yondashuvida dunyoning ilmiy manzarasi. Sharq va G’arb mutaffakirlarining qarashlari.2
  11. 11.Pedagogik ilmiy tadqiqot metodlari tasnifi va tavsifi hamda imkoniyallari.2
  12. 12.Pedagogik modeli -statik tizim sifatida. Model (andoza) yaratish metodining ta’lim jarayonidagi o’rni.2

Nazorat turlari (maksimal ball)

  • Yakuniy nazorat 5
  • Umumiy 5
  • 1-oraliq nazorat 5
  • 2-oraliq nazorat 5

Manba: HEMIS. Fan va mavzu nomlari HEMIS’dagidek (o‘zbek tilida). Adabiyotlar ro‘yxati va baholash mezonlari — kafedraning tasdiqlangan sillabusida.

O‘quv rejaga qaytish