Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi

EMTSHM204 · 5-semestr · 60110200 Maktabgacha ta’lim · 2024-yil qabuli

Soatlar taqsimoti

1.Matematik tasavurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasining maqsad va vazifalari.2
2.Sharq matematik olimlarining asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida2
3.Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda ta’limning asosiy didaktik tamoyillari2
4.Xayotining uchinchi va to‘rtinchi yilida bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirish.2
5.Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolishi va taqqoslashning o‘ziga xos xususiyatlari.2
6.Bolalar ongida natural sonlar qatori tizimining tarkib topishi2
7.Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari.2
8.Bolalarda predmetlarning o‘lchami va ularni o‘lchash2
9.Bolalarda shartli o‘lchov yordamida turli o‘lchamlarni o‘lchash haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.2
10.Bolalarda shartli o‘lchov yordamida turli o‘lchamlarni o‘lchash haqidagi tasavvurlarni shakllantirish2
11.Xar bir yosh bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish metodikasi.2
12.Bolalarda fazoviy tasavvurlarni shakllantirish.2
13.Xar bir yosh guruxda fazoni idrok etishning o‘ziga xos xususiyatlari.2
14.Bolalarda vaqt tasavvurlarni shakllantirish.2
15.Arifmetik misollarni yеchish boshlang‘ich maktabda matematika fanini o‘rganishga tayyorlash.2

1.Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi nazariy asoslari.2
2.Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.2
3.Sharq mutafakkirlarining matematikaga oid qarashlari.2
4.O‘zbekistonda va chet mamlakatlarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi asoslarining rivojlanishi.2
5.Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavurlarni shakllantirishda ta’limning tamoyillari.2
6.Ilk yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilishining o‘ziga xosligi.2
7.Bolalarda son sanoq xaqidagi va butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.2
8.Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari.2
9.Bolalarni butun predmetni teng bo‘laklarga bo‘lishga o‘rgatish.2
10.Maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o‘lchamni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.2
11.Geometrik figuralarni turli belgilari bo‘yicha guruhlarga ajratish2
12.Ko‘rib idrok qilish va o‘lchash asosida fazoni idrok etishi.2
13.Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtni xis qilishni rivojlantirish.2
14.Olti yoshli bolalar maktab ta’lim jarayoniga matematik jixatdan tayyorlash.2
15.Bolalarning arifmetik masalalarni tushinishining o‘ziga xos xususiyatlari.2

1.Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi nazariy asoslari.2
2.Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.2
3.Sharq mutafakkirlarining matematikaga oid qarashlari.2
4.O‘zbekistonda va chet mamlakatlarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi asoslarining rivojlanishi.2
5.Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavurlarni shakllantirishda ta’limning tamoyillari.2
6.Ilk yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilishining o‘ziga xosligi.2
7.Bolalarda son sanoq xaqidagi va butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.2
8.Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari.2
9.Maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o‘lchamni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.2
10.Bolalarning predmetlar shakli va geometrik figuralarni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.2
11.Bolalarda fazoda mo‘ljal olishni rivojlantirishning xissiy asosi2
12.Turli maktabgacha yoshdagi bolalarning vaqtni idrok qilishi.2
13.Olti yoshli bolalar maktab ta’lim jarayoniga matematik jixatdan tayyorlash.2
14.Bolalarni matematikaga o‘gatishda MTM maktab va oila hamkorligida olib boriladigan ish shakllari.2
15.Bolalarning arifmetik masalalarni tushinishining o‘ziga xos xususiyatlari.2

Manba: HEMIS. Fan va mavzu nomlari HEMIS’dagidek (o‘zbek tilida). Adabiyotlar ro‘yxati va baholash mezonlari — kafedraning tasdiqlangan sillabusida.