Asosiy mazmunga o'tish

Boshlang‘ich ta'limda tarbiya fani

BTTar104 · 1-semestr · 60110500 Boshlang‘ich ta’lim · 2023-yil qabuli

Kredit
5
Jami soat
150
Auditoriya
60
Turi
Majburiy
Fanlar bloki
Majburiy fanlar
Yakuniy nazorat shakli
Imtihon

Soatlar taqsimoti

  • Ma’ruza30 soat
  • Amaliy30 soat
  • Mustaqil ta’lim90 soat

Mavzular · 48

Ma’ruza · 30 soat

  1. 1.Tarbiya ijtimoiy-tarixiy zarurat sifatida2
  2. 2.Milliy tarbiya konsepsiyasi2
  3. 3.Milliy urf-odat, qadriyat va an’analar — tarbiya asosi2
  4. 4.Ta’lim-tarbiya jarayonida oila, mahalla va ta’lim muassasasi integratsiyasi2
  5. 5.Tarbiya jarayonini samaradorligini oshirishda ilg’or xorijiy tajribalar2
  6. 6.Boshlang’ich ta’limda tarbiya jarayonining mazmuni va Mohiyati2
  7. 7.Tarbiyaning umumiy metodlari, shakllari va vositalari2
  8. 8.Boshlangich sinf o‘quvchilarida muvaffaqiyatga erishishga intilish motivi shaxsning ustuvor xususiyati sifatida(1-4 sinf tarbiya darsi)2
  9. 9.Boshlangich sinf o‘quvchilarida ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirish (1-4 sinf tarbiya darsi)2
  10. 10.Boshlangich sinf o‘quvchilarida ijobiy fazilatlarni shakllantirish mexanizmi (1-4 sinf tarbiya darsi)2
  11. 11.Tarbiya darslarida o‘quvchini o‘z ustida ishlash jarayoni(1-4 sinf tarbiya darsi)2
  12. 12.Boshlangich sinflarda “Tarbiya“ darslarini yondashuv asosida tashkil etish.4
  13. 13.“Boshlangich sinflarda tarbiya“ darslarini tashkil etishda tarbiyaviy treninglar4

Amaliy · 30 soat

  1. 1.O‘zbekiston Respublikasida tarbiya jarayonining hozirgi bosqich muammolari2
  2. 2.Milliy tarbiya konsepsiyasi.2
  3. 3.Jahon tarbiyaviy konsepsiyalari namunalarining qiyosiy-pedagogik tahlili.2
  4. 4.Ilg’or xorijy tajribalar asosida tarbiya jarayonini samaradorligini oshirish.2
  5. 5.Boshlangich sinf o‘quvchilarida muvaffaqiyatga erishishga intilish motivi shaxsning ustuvor xususiyati sifatida.2
  6. 6.O‘quvchilarda ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirishda ta’lim texnologiyalaridan foydalanish. (1-4 sinf).2
  7. 7.O‘quvchilarda ijobiy fazilatlarini shakllantirish2
  8. 8.Ta’lim – tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning o‘rni.2
  9. 9.“Oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi” konsepsiyasi.2
  10. 10.YUNISEF xalqaro tashkiloti faoliyatida yoshlarni huquqiy himoya qilish masalalari.2
  11. 11.1-sinf “Tarbiya” darslarini tashkil etish.2
  12. 12.2-sinf “Tarbiya” darslarini tashkil etish./Организация уроков «Воспитание» в 2 классе.2
  13. 13.3-sinf “Tarbiya” darslarini tashkil etish./Организация уроков «Воспитание» в 3 классе.2
  14. 14.4-sinf Tarbiya darslarini tashkil etish./Организация уроков «Воспитание» в 4 классе.2
  15. 15.Innovatsion yondashuv asosida “Tarbiya” darslarini tashkil etish./Организация занятий «Воспитание» на основе инновационного подхода.2

Mustaqil ta’lim · 90 soat

  1. 1.Umumiy o‘rta ta’lim tizimida tarbiya jarayonini tashkil etishning o‘ziga xosligi./Особенности организации образовательного процесса в системе общего среднего образования.4
  2. 2.Tarbiyachi, o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi./Взаимное сотрудничество педагога и ученика.4
  3. 3.Jamoani shakllantirishning istiqbol rejalari./Перспективные планы по формированию коллектива.4
  4. 4.Jamoani shakllantirish yo‘llari./Способы формирования коллектива.4
  5. 5.Tarbiya metodlarining jamoaning rivojanish darajasiga bog’liqligi./Зависимость методов обучения от уровня развития коллектива4
  6. 6.Tarbiya fanini o‘itishda tarbiya treninglari asosida faoliyatini tashkil etish./Организация деятельности на базе образовательных тренингов в сфере образования.4
  7. 7.Tarbiya jarayonida oila, mahalla hamda ta’lim muassalarining o‘zaro hamkorligi./Взаимное сотрудничество семьи, махалли и образовательных учреждений в процессе воспитания.4
  8. 8.Tarbiya jarayonida oila, maxalla hamda ta’lim muassalarining hamkorligini yo‘lga qo‘yishning shakl va metodlari./Формы и методы налаживания сотрудничества семьи, махалли и образовательных учреждений в процессе воспитания.4
  9. 9.Ta’lim muassasasining ota-onalar va jamoatchilik bilan guruh tarzidagi ishlash shakllari./Формы работы образовательного учреждения с родителями и общественностью.4
  10. 10.Ota-onalar bilan hamkorlikni yo‘lga qo‘yishning pedagogic-psixologik shart-sharoitlari./Педагогико-психологические условия налаживания сотрудничества с родителями.4
  11. 11.Guruh rahbarining ota-onalar bilan olib boradigan ish shakllari./Формы работы классного руководителя класса с родителями.4
  12. 12.O‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etish./Организация самостоятельной работы учащихся.4
  13. 13.O‘quvchilarda mustaqillikni shakllantirish tarbiya jarayoni samaradorligi omili sifatida./Формирование самостоятельности учащихся как фактор эффективности образовательного процесса.4
  14. 14.O‘quvchilarning darsdan tashqari tarbiyaviy jarayonlarda ma’naviy ishlarini tashkil etish./Организация духовной работы учащихся. во внеклассном образовательном процессе.4
  15. 15.O‘quvchilarga qo‘yiladigan pedagogic talablar./Педагогические требования к учащимся.4
  16. 16.O‘quvchilarni o‘rganish metodikasi./Методика обучения учащихся.6
  17. 17.1-sinf “Tarbiya” darsligini o‘rganish./Изучение учебника «Воспитание» для 1 класса.6
  18. 18.2-sinf “Tarbiya” darsligini o‘rganish./Изучение учебника «Воспитание» для 2 класса.6
  19. 19.3-sinf “Tarbiya” darsligini o‘rganish./Изучение учебника «Воспитание» для 3 класса.6
  20. 20.4-sinf “Tarbiya” darsligini o‘rganish./Изучение учебника «Воспитание» для 4 класса.6

Nazorat turlari (maksimal ball)

  • Yakuniy nazorat 5
  • Umumiy 5
  • 1-oraliq nazorat 5
  • 2-oraliq nazorat 5

Manba: HEMIS. Fan va mavzu nomlari HEMIS’dagidek (o‘zbek tilida). Adabiyotlar ro‘yxati va baholash mezonlari — kafedraning tasdiqlangan sillabusida.

O‘quv rejaga qaytish