Skip to content

Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o'rgatish

BSIFO'108 · 1-semester · 60110200 Preschool Education · 2025 intake

Credits
5
Total hours
150
Contact hours
60
Type
Compulsory
Block
Majburiy fanlar
Final assessment
Imtihon

Hours breakdown

  • Lecture20 h
  • Practical30 h
  • Seminar10 h
  • Independent study90 h

Topics · 38

Practical · 30 h

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi.2
  2. 2.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining ahamiyati.2
  3. 3.Teatr - sahnalashtirish faoliyatining shakllari.2
  4. 4.Turli yosh guruhlarda sahnalashtirish faoliyatining vazifalari.2
  5. 5.Turli yosh guruhlarda sahnalashtirish faoliyatining vazifalari.2
  6. 6.Sahnalashtirish faoliyatida bolalarda aktyorlik qobiliyatini rivojlantirish.2
  7. 7.Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lish tarixi.2
  8. 8.Qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  9. 9.Qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  10. 10.Qo‘g‘irchoq teatri turlari.2
  11. 11.Qo‘g‘irchoq teatri turlari.2
  12. 12.Stol teatr.2
  13. 13.Soya teatri.2
  14. 14.Barmoq teatri.2
  15. 15.Qo‘g‘irchoq — qo‘lqop2

Lecture · 20 h

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati. https://ed.stanford.edu/sites/default/files/step/page/educ219e_2019.pdf?utm2
  2. 2.Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.2
  3. 3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining o‘ziga xosligi.2
  4. 4.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish.2
  5. 5.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilishda tarbiyachining o‘rni.2
  6. 6.Maktabgacha ta’limda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi.2
  7. 7.Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati. https://ed.stanford.edu/sites/default/files/step/page/educ219e_2019.pdf?utm2
  8. 8.Qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish mazmuni va qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  9. 9.Qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish mazmuni va qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  10. 10.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida qo‘g‘irchoq teatrini tashkil etish.2

Seminar · 10 h

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati.2
  2. 2.Sahnalashtrish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.2
  3. 3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining o‘ziga xosligi.2
  4. 4.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish.2
  5. 5.Maktabgacha ta’limda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi.2

Independent study · 90 h

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati.11
  2. 2.Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.12
  3. 3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining o‘ziga xosligi.11
  4. 4.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish.11
  5. 5.Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati.11
  6. 6.Qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish mazmuni va qo‘g‘irchoq yasash usullari.12
  7. 7.Maktabgacha ta’limda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish tehnologiyasi.11
  8. 8.Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash(“Origami usuli”)11

Assessment (max score)

  • Final exam 5
  • Total 5
  • Midterm 1 5
  • Midterm 2 5

Source: HEMIS. Titles as in HEMIS (in Uzbek). Reading list and grading criteria are in the department's approved syllabus.

Back to curriculum