Asosiy mazmunga o'tish

Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o'rgatish

BSIFO'108 · 1-semestr · 60110200 Maktabgacha ta’lim · 2025-yil qabuli

Kredit
5
Jami soat
150
Auditoriya
60
Turi
Majburiy
Fanlar bloki
Majburiy fanlar
Yakuniy nazorat shakli
Imtihon

Soatlar taqsimoti

  • Ma’ruza20 soat
  • Amaliy30 soat
  • Seminar10 soat
  • Mustaqil ta’lim90 soat

Mavzular · 38

Amaliy · 30 soat

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi.2
  2. 2.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining ahamiyati.2
  3. 3.Teatr - sahnalashtirish faoliyatining shakllari.2
  4. 4.Turli yosh guruhlarda sahnalashtirish faoliyatining vazifalari.2
  5. 5.Turli yosh guruhlarda sahnalashtirish faoliyatining vazifalari.2
  6. 6.Sahnalashtirish faoliyatida bolalarda aktyorlik qobiliyatini rivojlantirish.2
  7. 7.Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lish tarixi.2
  8. 8.Qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  9. 9.Qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  10. 10.Qo‘g‘irchoq teatri turlari.2
  11. 11.Qo‘g‘irchoq teatri turlari.2
  12. 12.Stol teatr.2
  13. 13.Soya teatri.2
  14. 14.Barmoq teatri.2
  15. 15.Qo‘g‘irchoq — qo‘lqop2

Ma’ruza · 20 soat

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati. https://ed.stanford.edu/sites/default/files/step/page/educ219e_2019.pdf?utm2
  2. 2.Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.2
  3. 3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining o‘ziga xosligi.2
  4. 4.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish.2
  5. 5.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilishda tarbiyachining o‘rni.2
  6. 6.Maktabgacha ta’limda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi.2
  7. 7.Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati. https://ed.stanford.edu/sites/default/files/step/page/educ219e_2019.pdf?utm2
  8. 8.Qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish mazmuni va qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  9. 9.Qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish mazmuni va qo‘g‘irchoq yasash usullari.2
  10. 10.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida qo‘g‘irchoq teatrini tashkil etish.2

Seminar · 10 soat

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati.2
  2. 2.Sahnalashtrish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.2
  3. 3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining o‘ziga xosligi.2
  4. 4.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish.2
  5. 5.Maktabgacha ta’limda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi.2

Mustaqil ta’lim · 90 soat

  1. 1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati.11
  2. 2.Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.12
  3. 3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining o‘ziga xosligi.11
  4. 4.Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish.11
  5. 5.Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati.11
  6. 6.Qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish mazmuni va qo‘g‘irchoq yasash usullari.12
  7. 7.Maktabgacha ta’limda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish tehnologiyasi.11
  8. 8.Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash(“Origami usuli”)11

Nazorat turlari (maksimal ball)

  • Yakuniy nazorat 5
  • Umumiy 5
  • 1-oraliq nazorat 5
  • 2-oraliq nazorat 5

Manba: HEMIS. Fan va mavzu nomlari HEMIS’dagidek (o‘zbek tilida). Adabiyotlar ro‘yxati va baholash mezonlari — kafedraning tasdiqlangan sillabusida.

O‘quv rejaga qaytish