Skip to content

Хalq pedagogikasi

ХalPed208 · 3-semester · 60110100 Pedagogy · 2022 intake

Credits
4
Total hours
120
Contact hours
20
Type
Compulsory
Block
Majburiy fanlar
Final assessment
Imtihon

Hours breakdown

  • Lecture10 h
  • Seminar10 h
  • Independent study100 h

Topics · 10

Seminar · 10 h

  1. 1.Xalq pedagogikasi fan sifatida Xalq pedagogikasining didaktik na tarbiyaviy imkoniyatlari “Xalq pedagogikasi”va O‘rta Osiyo buyukmutafakkirlarining pedagogik g‘oyalari2
  2. 2.Xalqijodijanrlariningtarbiyaviyahmiyati Avestovaxalqpedagogikasig‘oyalaridagiuyg‘unlik Masalvamatallarningmantiqiyfikrlashnirivojlantirishdagiahamiyati2
  3. 3.Maqollarningmantiqiyfikrlashnirivojlantirishdagiahamiyati Afsona, rivoyatvadostonlarningxalqpedagogikasidagio‘rnivaahamiyati Oilatarbiyasiningxalqpedagogikasimanbalaridaaksetishi2
  4. 4.Xalqpedagogikasidayoshlarnioilagatayyorlashmasalalarimetod, usulvavositalari Xalqpedagogikasimanbalaridakitobxonlikmadaniyati Talim-tarbiyajarayonidadiniyta’limotlarningo‘rni2
  5. 5.Xalqpedagogikasidayoshlarnioilagatayyorlashmasalalarimetod, usulvavositalari Xalqpedagogikasimanbalaridakitobxonlikmadaniyati Talim-tarbiyajarayonidadiniyta’limotlarningo‘rni2

Lecture · 10 h

  1. 1.Xalq pedagogikasi fan sifatida Xalq pedagogikasi manbalari Xalq pedagogikasining didaktik na tarbiyaviy imkoniyatlari “Xalq pedagogikasi”va O‘rta Osiyo buyukmutafakkirlarining pedagogik g‘oyalari2
  2. 2.Xalq og‘zaki ijodi xalq pedagogikasining muhim manbai sifatida “Avesto” va xalq pedagogikasi g‘oyalaridagi uyg‘unlik Masal, matal va maqollarning mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdagi ahamiyati2
  3. 3.Dostonlar va afsonalar – bebaho qadriyatlar majmui sifatida Oila tarbiyasining xalq pedagogikasi manbalarida aks etishi “Xalq pedagogikasi”da yoshlarni tarbiyalashning metod, usul va vositalari2
  4. 4.Diniy ta’limotlar xalq pedagogikasining muhim ma’naviy-axlokiy tarbiya vositasi sifatida Islom dinida axlokiy-ma’naviy qarashlar Hadislarinig mazmun mohiyati va tarbiyaviy axamiyati “Xalq pedagogikasi”da milliy urf-odatlar, an’analar, udumlar, bayram va marosimlarning tarbiya vositasi sifatidagi o‘rni2
  5. 5.“Xalq pedagogikasi”da turli xalq va millat milliy urf-odatlari, an’analari, marosimlari xalqinng madaniy merosnsifatida2

Assessment (max score)

  • Final exam 5
  • Total 5
  • Midterm 1 5

Source: HEMIS. Titles as in HEMIS (in Uzbek). Reading list and grading criteria are in the department's approved syllabus.

Back to curriculum