Maktabgacha pedagogik tadqiqotlarni modellashtirish

MPTM105 · 1-semestr · 70110201 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (maktabgacha ta’lim) · 2026-yil qabuli

Soatlar taqsimoti

1.Pedagogik tadqiqotlarning mazmuni va mohiyati. Maktabgacha pedagogik tadqiqot metodologiyasi2
2.Pedagogik tadqiqotlarning asosiy kategoriyalari va tushunchalari2
3.Pedagogik muammoni tanlash va pedagogik tadqiqot mavzularini shakllantirish2
4.Pedagogik tadqiqot muammosi va uning dolzarbligini aniqlash2
5.Pedagogik tadqiqotning tuzilishi: obyekt, predmet, maqsad, vazifa va ilmiy faraz2
6.Maktabgacha pedagogik tadqiqotlarning tamoyillari2
7.Ilmiy izlanuvchining metodologik madaniyati2
8.Pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlarini tasniflash muammolari2
9.Adabiyotlar va arxiv materiallarini o‘rganish2
10.Pedagogik tajriba-sinov ishlari dasturini ishlab chiqish metodikasi2
11.Pedagogik ilmiy-tadqiqot jarayonini modellashtirish.2
12.Pedagogik ilmiy-tadqiqot ishlarini himoyaga tayyorlash va ommalashtirish2

1.Maktabgacha pedagogik tadqiqotlarda ilmiy muammoni aniqlash va tahlil qilish.2
2.Pedagogik tadqiqot mavzusini tanlash va uning dolzarbligini asoslash.2
3.Pedagogik tadqiqotning obyekti, predmeti, maqsadi va vazifalarini belgilash2
4.Pedagogik tadqiqotda ilmiy farazni shakllantirish va tekshirish2
5.Maktabgacha pedagogik tadqiqotlarda tizimli yondashuvdan foydalanish2
6.Shaxsga yo‘naltirilgan va faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuvlarning tadqiqotdagi o‘rni.2
7.Maktabgacha ta’limda pedagogik tadqiqot metodlarini tanlash va qo‘llash2
8.Kuzatish, suhbat va test metodlaridan tadqiqot jarayonida foydalanish2
9.Maktabgacha ta’limda pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish2
10.Pedagogik tadqiqot natijalarini tahlil qilish va baholash mezonlari2
11.Maktabgacha pedagogik jarayonlarni modellashtirishning mazmuni va bosqichlari2
12.Pedagogik tadqiqot modelini ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish2
13.Pedagogik tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish, taqdim etish va himoyaga tayyorlash2

1.Maktabgacha pedagogik tadqiqot metodologiyasining rivojlanish tarixi2
2.Ilmiy bilish va uning pedagogik tadqiqotlardagi ahamiyati2
3.Pedagogik tadqiqotning asosiy kategoriyalari va tushunchalari2
4.Shaxsga yo‘naltirilgan va faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuvlarning tadqiqotdagi o‘rni.2
5.Pedagogik modellashtirish tushunchasi va uning ilmiy tadqiqotlardagi o‘rni2

1.Maktabgacha pedagogik tadqiqot metodologiyasining rivojlanish tarixi6
2.Ilmiy bilish va uning pedagogik tadqiqotlardagi ahamiyati6
3.Pedagogik tadqiqotning asosiy kategoriyalari va tushunchalari6
4.Maktabgacha ta’limda ilmiy tadqiqot muammosini shakllantirish6
5.Pedagogik tadqiqot mavzusining ilmiy yangiligi va dolzarbligini aniqlash6
6.Pedagogik tadqiqotlarda ilmiy manbalar bilan ishlash metodikasi6
7.Maktabgacha pedagogik tadqiqotlarda empirik va nazariy metodlarning o‘zaro bog‘liqligi6
8.Pedagogik tadqiqotlarda eksperiment metodidan foydalanish imkoniyatlari6
9.Maktabgacha ta’limda tajriba-sinov ishlarining mazmuni va bosqichlari6
10.Pedagogik tadqiqot natijalarini statistik qayta ishlash va interpretatsiya qilish6
11.Pedagogik modellashtirish tushunchasi va uning ilmiy tadqiqotlardagi o‘rni6
12.Maktabgacha ta’lim jarayonlarini modellashtirishning asosiy tamoyillari6
13.Pedagogik modelning tarkibiy qismlari va unga qo‘yiladigan talablar6
14.Maktabgacha ta’limda innovatsion pedagogik jarayonlarni modellashtirish6
15.Magistrlik dissertatsiyasini tayyorlash va pedagogik tadqiqot natijalarini ommalashtirish6

Manba: HEMIS. Fan va mavzu nomlari HEMIS’dagidek (o‘zbek tilida). Adabiyotlar ro‘yxati va baholash mezonlari — kafedraning tasdiqlangan sillabusida.